潍坊职业学院（图源官网）近年来，以线上线下混合式教学、虚拟仿真实训教学为代表的信息化手段，推动着教学模式不断创新、学习环境持续优化、平台服务能力逐渐增强，信息技术与教育教学融合的深度全面加强，信息化赋能教学改革涌现较多特色亮点。然而，尽管创新改革在教育领域取得了显著成效，但在信息化教学模式的常态化实施持续推进方面则显得相对不足。因此，如何有效促进智慧教学的规范化和日常化，以确保信息化教学不仅作为一次性的创新尝试，而是能够持久地融入教学实践，形成可持续的教育模式已成为当前教育改革的关键议题。潍坊职业学院信息化教学模式改革以实施机制、评价标准、师生素养为保障，以环境、平台、资源、工具为技术支撑，以教学大数据、师生画像为诊断依据，全周期、全方位、全要素系统性推进线上线下混合、虚实融合的教学模式常态化持续性开展，教学改革成效显著，学院连续三年获得山东省办学质量考核第一名。顶层布局教学模式改革保障机制一是制定《潍坊职业学院关于深化三教改革全面推进高效课堂建设的实施意见》，成立以校领导为组长、分管教学校长为副组长、各相关部门负责人为成员的教学模式改革领导小组，统筹指挥教学数字化变革工作。教务处、教师工作部、信息中心协同推进举措落实、质量监督、考核激励等，构建长效机制。二是统筹制定《潍坊职业学院高效课堂建设实施方案》，明确教学改革目标、原则和具体实施步骤，分别制定公共类课程、专业技能类课程、实践类课程建设改革评价标准，引导全校教师有目标、有标准、有步骤持续性开展课堂教学改革。三是统筹制定《专业人才培养方案编制标准》《课程标准编制规范》《课堂教学规范》等19项校本教学标准，引导教改规范开展。图1为潍坊职业学院校本教学标准。图1 潍坊职业学院校本教学标准四是成立教师工作部，统筹建设教师发展中心，制定《潍坊职业学院教师素质提高计划实施方案（2022-2025年）》，实施“筑基工程”“丰羽工程”和“强翼工程”，全方位、全过程持续更新教育理念，深化教学改革与研究，提升教师教学设计能力、课堂教学能力和实践教学能力。系统设计教学模式改革路径第一，建设新基建，夯实智慧教育承载力。按照“网络融合、硬件集群、应用集成、数据集中、安全一体”的建设思路，构建全校“融合泛在一张网、集约高效一朵云”数字底座，建成“XGS-PON全光网 +WiFi6+5G+AIoT”统一技术架构的高速泛在融合网络，骨干带宽80G, 出口带宽21.2G，1000M网络接入教室，高效支撑教学改革对高并发、高可靠、海量传输的要求。第二，分类打造智慧教室，支撑不同教改场景。分类分专业打造智慧研讨型录播教室、“智慧黑板 + 前端显示屏”授课型标准教室、交互一体机实训型教室、“短焦投影仪 + 搪瓷板”合堂教室、“LED全彩屏”培训教室，满足不同智慧教学场景、不同学科教学变革需求，智慧教室实训室总数超500间，智慧多媒体全面覆盖教室。第三，系统建设教学平台，贯通教学实施全过程。自建“在线教育综合平台”MOOC课程平台、“智慧课堂”SPOC教学实施平台、虚拟仿真综合实训平台，农林、汽车、化工、物流等专业群依托智慧职教平台进行专业资源库建设和教学实施，日常教学贯通三个平台开展课前、课中、课后三阶段全周期线上线下混合、虚实融合的教学设计、实施和反馈。第四，全面推进数字资源建设，健全优质资源供给链。以国家级省级专业教学资源库、在线开放课程和金课建设为抓手 ,构建国家级、省级、校级三级资源开发体系 , 建成5个省级以上专业资源库、5门国家级在线开放课、28门省级精品资源共享课、604门校级混合式课程、1621项虚拟仿真资源；围绕深化“三教”改革和“互联网 + 职业教育”发展需求，组织建设校本活页式、工作手册式教材60项；健全覆盖学校各专业的科研电子期刊、电子图书、网络数据库等电子文献资源，推进资源形态、供给方式、服务模式等方面全面提升。第五，虚实融合、三方协同，深化实训实习改革。依托学院全国元宇宙行业产教融合共同体、国家 VR协同创新中心等，立项建设“国家职业教育虚拟仿真示范实训基地”，建成智能制造装备、智能控制装备、智慧农业装备、汽车装备、化工装备等5个虚拟仿真中心，搭建“教学训评管”虚仿综合实训平台，校企共建共享虚拟仿真资源1621项，创新“虚实融合，理实一体”教学模式，建成集教学实训、科研创新、技术服务、社会培训、1+X证书认证等功能于一体的虚拟仿真实训基地，有效推进人才培养的信息化、智能化和现代化。建设顶岗实习管理平台，推进校内指导教师、企业导师、学生三方协同完成实习全过程，有效解决实习过程中学生跟踪难、实时管理难、交流沟通难及学生安全等问题。精细规划教学诊断大数据一是推进教学数据沉淀。从教学管理维度，整合融合教学相关业务系统，形成“教学管理一站式服务平台”，汇聚排课选课、课堂管理、考试管理、成绩管理、评教评学、教材管理、实训管理、实习管理、教室管理、毕业管理等管理业务，推进业务管理数据积累沉淀。二是打造教育大数据。制定《潍坊职业学院信息系统建设与集成技术规范》《潍坊职业学院信息化数据标准》推进教学业务数据集成与治理，建设校本数据中心，建成数据模型922个，集成16项关键数据集，数据总量1075万余项，构建校园“智慧大脑”对接教育部职教大脑数据中台。三是建设教学诊断大数据。深挖数据应用和服务，构建学院发展状态分析中心、专业发展状态分析中心、课程发展状态分析中心、教师发展状态分析中心和学生发展状态分析中心5个专题分析中心、1个内部质量管理中心，数据实时展现教学状态与师生画像，推进教师精准化教学、学生个性化学习，为教学质量诊断提供智慧分析和决策支撑。改革突破与实践成效首先，“三维交互，三段递进”智慧教学模式常态化开展。完善的智慧教学生态推进在“教”与“学”过程中利用MOOC资源平台、教学平台、仿真实训平台的“交互教学”，实现以学生为中心的课前、课中、课后“三段递进”的混合教学模式，形成学院“双线并行，三段递进”混合教学范式，学院专业课混合教学模式常态化比例达到100%，线上线下混合、虚实融合教学模式持续性开展，每学期开设智慧课堂 3000余个，资源累计总访问量超过1.9亿人次，参与课堂活动人次超4亿人次，学生自主、泛在、个性化的学习方式形成。其次，智慧教学改革成果显著，示范辐射作用凸显。学院智慧教育创新发展成效显著，先后获评“全国职业院校数字化校园建设样板校”“山东省智慧教育示范校创建单位”“国家职业教育示范性虚拟仿真实训基地培育单位”“教育部第一批职业院校数字校园建设试点校”“全国百所数智化标杆实训基地”“AI+ 智慧学习共建人工智能学院项目优秀院校”“全国首批百度松果人才培养（AI）工坊立项建设单位”7项称号；9个以上智慧教育改革案例在省级及以上平台宣推，获得12项省级及以上教育教学成果奖，培育17项校本智慧课堂教学改革案例。学院智慧教育建设逐步形成影响力，多所兄弟院校到校对标学习教学变革经验。实践反思与推广建议一是信息化教学模式改革是一项系统性工程，涉及政策保障、标准引领、技术支撑、师生能力等多个维度。因此，改革模式持续性常态化开展必须是“一把手”工程，统筹全方位、全系统、全要素进行谋划布局，否则孤立行动、浅尝辄止，无目标、无标准、无计划的改革势必形不成局面，难以持续。二是应构建完善的服务团队，各尽其责、高效配合。教务部门负责改革任务和举措落实、监督；教师管理部门负责教师专业能力培训、考核、评价；学生管理部门统筹学生信息化素养测评、培训提升；信息技术部门负责教学改革需求的技术支撑路线，负责建环境、搭平台，提供技术服务；质量管理部门负责教学质量诊断、人才培养水平测评等。智慧教学技术支撑路径1. 支撑环境建设：建设新基建，构建高速泛在融合网络，提供高效的泛在教学开展环境。2. 智慧教室建设：建设智慧黑板、交互一体机、常态录播设备、笔记本机房等多种类型智慧教室，提供开展混合教学的设施设备。3.教学平台建设：建设教学资源平台、智慧课堂教学实施平台、虚拟仿真实训平台、顶岗实习平台，贯通教学全周期，整合融合开展教学改革。4. 资源建设与开放：校企合作、校际联合建设一批基于知识图谱的优质数字资源。5. 虚拟仿真技术：统筹建设全校虚拟仿真实训平台，集成或引入虚拟仿真资源，联通智慧课堂开展虚拟仿真实训教学。6. 数据分析与个性化教学：建设教学质量诊断平台，实时采集教师教学大数据、学生学习行为和学习成果大数据，进行教学质量诊断与学情分析，为个性化教学提供支持。来源：《中国教育网络》2024年9月刊作者：孟欣（潍坊职业学院信息管理中心）

据海比市场部统计，2024年，IHAIBI品牌全年广告屏，21.5寸以下的数量占73%。那么为什么大家喜欢小尺寸的广告机呢？大家喜欢小尺寸广告机的原因主要有以下几点：‌灵活性高‌：小尺寸广告机结构紧凑，易于携带和安装，可以轻松适应各种商业环境。商家可以根据实际需要在门店、入口处或人流量大的区域灵活设置，以达到更好的宣传效果。‌成本较低‌：相比于大型广告机，小尺寸广告机的购买、安装和维护成本更低。这对于预算有限的商家来说，是一个更为经济实惠的选择。‌内容更新便捷‌：小尺寸广告机通常支持远程内容更新，商家可以通过网络轻松上传新的广告内容，无需现场操作。这使得广告内容能够紧跟市场变化和消费者需求，保持新鲜感和吸引力。‌适合近距离观看‌：在小型商业场所或室内环境中，观众通常距离广告机较近。小尺寸广告机能够提供清晰、细腻的广告画面，满足近距离观看的需求，同时不会占用过多空间。‌高度互动‌：部分小尺寸广告机还配备了触摸屏或传感器，能够与消费者进行互动。这种互动体验能够增强消费者的参与感和购买意向，提升广告效果。综上所述，小尺寸广告机因其灵活性高、成本低、内容更新便捷、适合近距离观看以及高度互动等特点而备受青睐。在商业推广中，小尺寸广告机能够发挥重要作用，为商家带来更多的商机和消费者的更好体验。

近日，教育学院教育技术协会由教师和技术骨干带领，利用二教智慧教室技术平台对小组合作学习、微格教学及微课录制进行学习研讨与线下实训。自我校智慧教室建成以来，在教务处直接指导下，教育技术学教师以智慧教室平台为依托不断推进教育技术学专业实践教学改革、混合式课程开发并指导学生开展微课大赛参赛前的技术演练、课堂实训等第二课堂活动。并率先让教育技术协会学生熟练掌握智慧教室使用规范，为今后服务学校、学院广大教师录课做好技术储备。更好地助力学校的信息技术与教学工作的深度融合。   在学习的过程中学生了解到，利用技术平台教师可以直接用手指或书写笔在屏幕上写字，将板书保存为不同电子格式发送给学生。大屏幕能与教师电脑屏幕相连，更好的实现课上小组合作学习与作品展示与交流。授课教师在各个可移动桌椅之间移动教学，听取学生发言，教学现场小组研讨。优化的学习场景可极大提升学习体验，教室的实时录播系统可以让教师们边上课边录制视频，一方面可以实现远程对教师课堂进行督导，另一方面又方便师生课后回顾课堂所学进程，将有效提升课堂质量。今后，教育技术学专业师生将利用智慧教室平台开展更多丰富多彩的教育教学活动，也欢迎学院师生一起加入，共同分享智慧教室带来的学习体验。

触摸式液晶大屏可实现双屏教学；高清摄像头可自动录课 中国科大“智慧教室”。信息化技术的发展和运用，让大学教室正在“改头换面”。电动窗帘、可升降讲台、可自由摆放的桌椅、86英寸智慧大屏、直播与录播系统……随着2020秋季学期开启，经过改造升级，中国科大15间“智慧教室”正式投入使用，迎来了2020级本科和研究生新生。9月20日，合肥报业全媒体记者走进“智慧教室”，探访它的与众不同。亮点1科技感十足 门口电子屏可查课表9月20日，记者来到中国科大第五教学楼，经过改造的15间“智慧教室”分为5间“研讨型智慧教室”和10间“多媒体录播教室”。其中，在“研讨型智慧教室”讲台墙面上，是两块86英寸的触摸式液晶大屏。中国科大现代教育技术中心主任邵敏勇介绍，这是一款“交互式平板一体机”，老师可以使用双屏组织教学活动，代替了传统黑板的功能，机体还带有笔记本、移动设备便利的接入系统等。“当老师与同学们进行互动时，一个大屏可以显示老师的教学内容，另外一块可以显示同学们分组讨论的结果，能更好地互动教学和演示。”邵敏勇说，液晶大屏在支持4K高清显示的同时，还考虑到老师传统板书手写习惯。“老师可以用手或教鞭，随意在屏面上写字、修改和擦除。”记者留意到，“智慧教室”的科技感还体现在一些细节上：比如每间教室的门口安装有电子显示屏，便于查看课表及室内授课情况；可升降讲台，便于教师根据身高和习惯调整高度；通过按键控制的电动窗帘，以及与无线WiFi连接的时钟，每天能自动校时等。亮点2互动教学 打破教室内外“限制”在传统教室中，桌椅的位置都是固定的，但在“智慧教室”中，桌椅一改过去单一的直排排列方式，可以自由摆放。“研讨型智慧教室”看到，6张不规则的桌子拼在一起，形成一个“花朵”形状，桌面是浅木色，椅子是绿色，给人一种清新的感觉，颜值颇高。“学生们根据教学需求，分成不同的讨论小组，将桌椅拼成‘回’形、圆形、长方形等不同的形状，方便学生们分组交流。”邵敏勇说。中国科大教务处处长曾长淦教授介绍，在15间“智慧教室”中都具有录播和直播功能。其中，录播系统安装有高清摄像头，可以录制课程内容，还可以通过定位摄像头，自动感应并跟踪发言的同学进行自动录制。“今年疫情的特殊情况，录播和直播功能的作用更具实用性，它让教学不再受时间和地理位置限制，即使不能到校的学生也可以通过网络视频进行学习。”曾长淦说，与此同时，借助高质量视频录制与传输，“智慧教室”还能提供远程互动教学功能，与不同学校、科研院所开展教学和研究的交流活动。亮点3教室顶部为波浪形 打造声场环境“智慧教室”的颜值也是可圈可点。“智慧教室”建筑风格设计简洁，墙面的主色调是具有大自然感觉的木纹色。“多媒体录播教室”看到，教室的顶部是波浪形，教室的后墙面上布满孔洞。而这种别出心裁的设计是为了打造一个声场环境，以消除教室中的回音，让声音更有传播力。“在材料选择上，以环保为最高要求，保证师生们有一个环保舒适的教学环境。”曾长淦说，“智慧教室”的建设还处处可见“中国科大元素”，比如，窗帘以“科大蓝”为主色调，可升降的讲台和时钟等设施上都有科大LOGO。对于“智慧教室”下一步的建设计划，曾长淦介绍，“中国科大将以15间智慧教室为试点，在总结经验的基础上进一步优化，还将推出更多的智慧教室。”曾长淦介绍，“智慧教室”能够全面支持与推动混合式和合作研讨型等新型教学模式开展，有力促进教学质量提高。