近日，沛县鹿楼镇中心小学校长时维锐为学生们上了一堂“特别”的课。执教多年的他早已对备课内容了熟于心，但这一次站在三尺讲台上，他仍有一点不同于平常的兴奋和紧张。这一次，他所面对的“学生”除了面前的同校师生，还有远程的鹿楼镇蔡集、团结、冯集小学六年级科学老师，他们都在各自的教室担任助教，沛县歌风小学科学课备课组成员远程参与了听课指导。150多位师生、同一时间、四所学校，一间小小的教室竟然连接起如此庞大的师生群体，难免令人兴奋和雀跃。而在这堂别开生面的课堂背后，正是华为携生态合作伙伴IHAIBI（海比）建设的基于全光网的三个课堂城乡互动新模式，将城区强校沛县歌风小学、乡镇沛县鹿楼镇中心小学、沛县鹿楼镇三所村小紧密地团结成了一个联合体，实现同频研讨，打造校际互动、师生互动、生生互动的良好氛围，最终形成“1+1+3”的城乡结对帮扶模式。可以看到，技术正在让汇聚、共享、人与人之间的紧密团结和彼此帮扶自然地发生。1+1+3师生网络学习共同体为深入贯彻落实《教育信息化2.0行动计划》精神，发挥省名师空中课堂、省城乡结对互动课堂的资源优势，徐州市沛县教育局在徐州市教育局的支持下构建基于全光网的三个课堂城乡互动新模式，选择城区优质学校沛县歌风小学和沛县鹿楼镇中心小学，与鹿楼镇三所较为偏远的农村小学（鹿楼镇蔡集、团结、冯集小学），组建起1+1+3的师生网络学习共同体。其中，沛县歌风小学为作为主讲教室，为沛县鹿楼镇中心小学师生提供跨校、跨区域的四同步研修模式，通过华为智慧屏、远程教研视频系统和网络教研备课云平台，与其他学校开展网络集体备课、网络主题研修，名师课堂观摩研讨等活动，组建网络研修共同体。沛县鹿楼镇中心小学则作为主讲单位带动其他三所农村小学的教学组织模式，在同一乡镇区域内，统筹师资调配、统一考核标准。具体而言：1）基于华为电子黑板，适配智慧课堂需求：华为教育屏保留老师传统板书习惯，能实现电子板书快速扫码或本地保存，整体美观协调，支持随时发起课堂问答活动；2）管理平台提供音视频互动能力：包括板书共享，负责排课管理、设备管理、资源管理、互动管理和数据分析，学校可以提前安排一学期的互动课程，老师在指定时间进入教室点击“上课”和“录制”，即可实时线上共享教学成果；3）主讲教室：沛县歌风小学、沛县鹿楼镇中心小学作为主讲教室，通过IHAIBI（海比）的互动录播设备，不仅可以播出讲师画面，还可以同时记录学生学习时的画面、教学大屏板书等三种画面。同时，通过TV电视机，主讲老师也能实时地了解到听讲教室里学生们的听课情况，及时地为大家答疑解惑；4）听讲教室：冯集小学、团结小学、蔡集小学作为听课教室，通过互动教学终端，能够实时看到主讲教室教学大屏上的课件，也能通过TV电视机看到主讲老师上课的画面。同时，通过华为智能C位视角高清摄像机，各个听讲教室的学生画面也将及时地传送到主讲教室里，让交流不再受到距离的阻碍。通过三个课堂方案的探索，沛县市教育局在五所结对学校之间架起了一座互联互通的知识桥梁。五所学校构建起同步备课、同步上课、同步研修、同步评价的常态化互动模式，形成了“一校带多点，一校带多校”的教学资源的共同体。光网络，构建徐州校园网络建设新标准2021年，徐州市教育局下发《徐州市中小学校园网无源光网络建设指南（2021版）》的标准，针对中小学校园网的建设，提出稳定、高效、适度超前的全光校园网建设标准，保障校园网的安全、高速、可靠运行。徐州市沛县教育局在市教育局的支持下，建设完成了县域教育城域网2.0建设工程。并在此基础上，升级改造部分学校的校园网络，并利用全光网络设备，支撑本次“1+1+3”三个课堂的落地，也为后续打造区域全光网网络系统做下铺垫。与以往的教学方式相比，三个课堂的城乡互动新型教学模式需要异地学校的实时线上互动，这就对校园网络的建设提出了新的考验。通过F5G千兆光网（无源全光网）作为承载网融合新型智慧教室应用，校园网骨干采用万兆链路，实现校园网万兆骨干及千兆接入目标，通过千兆接入链路覆盖教学、管理、校园安防、校园广播、无线网络等系统，打造一张安全、可靠、高效、节能的校园网络。同时，无源全光网凭借GPON的天然技术优势，成功杜绝了卡顿丢包等现象的发生，最大限度地保障远程课堂的质量。徐州沛县专递课堂网络架构拓扑相比于传统方案，华为光网络解决方案不仅符合徐州市中小学校园网建设标准及三个课堂建设的严格要求，以架构领先、安全可靠、融合承载、覆盖广泛、绿色节能、维护方便等优点，夯实校园网络建设的根基，而且能满足未来至少十年的弹性升级，满足学校管理者、教师、学生、网络运维人员的使用需求，为智慧课堂应用不断升级发展保驾护航。一束光，照亮通往知识的窗在徐州市教育局与华为一起探索的智慧教育新模式里，光是联接，屏是窗口，以光网络为校园网建设标准，以华为智慧屏联接起莘莘学子的求知梦想。技术正在让汇聚、共享、人与人之间的紧密团结和彼此帮扶自然地发生。通过沛县三个课堂的建设，老师与学生之间，学校与学校之间的距离被拉进，远程培训、协同备课、在线辅导突破地域的限制，优质的教学资源不再是稀缺资源，成为不同学校之间可以交流和共享的公共品，正在照进沛县孩子们蓬勃生长的未来。一束光，一块屏，照亮通往知识的窗。华为愿持续携手合作伙伴，服务教育行业客户，以技术赋能现在，用联接点亮明天。

       据甘肃日报报道（杨君辉）为做好新冠肺炎疫情防控工作，履行国企社会责任，彰显国企使命担当，甘肃电信积极响应教育部“停课不停学、离校不离教”号召，面向省内大中专、中小学推出在线教育，疫情期间免费为广大师生服务，同时提供高质量宽带服务。      针对大中专学生，甘肃电信推出“大学小帮手”微信小程序，可为学校职能部室提供学生管理的便捷通道，为学生提供一站式综合服务的互联网平台，包含疫情上报、校园签到、云课直播、日常请假、后勤服务、考勤签到、社团建设、信息查询等功能。      针对中小学，甘肃电信充分考虑家庭网络及终端现状，推出三种在线课堂服务：一是电信电视在线课堂服务，凡安装了电信电视的家庭，均可免费观看学而思小学至高中在线课本同步直播课堂或录播课堂。二是云直播课堂，凡具备网络条件的PC或智能手机，均可登录云直播课堂听课互动。云直播课堂主打轻量级和便捷性，以简便易操作、互动答疑的在线教学理念为导向，老师可在线直播授课，学生远程听课，还可文字提问，实现了线上教学、随时随地开课、随时随地听课的效果。云直播课堂平台由授课端、云课堂平台、听课端三部分组成，教师在授课端可选择APP、PC端或录播主机接入直播课，学生可访问web页面或手机扫码快速进入课堂听课互动。三是云录播课堂，凡具备网络条件的智能手机和PC，均可通过云录播课堂听取教师录制的精品课程，实现教师在线录课、学生远程学习，通过“云+端”的方式，解决教师在线备课、在线录课、在线发作业、一键分享课程等难题，学生在家即可轻松点播学习老师录制好的体系化课程，在线提交作业信息，形成教学闭环。

　　随着多媒体信息发布系统的功能越来越强大，为我们的生活带来很多的用途。多媒体信息发布系统除了在连锁零售店、酒店、商场中应用外，其实信息发布系统还被广泛应用在政府、医院、企业大楼以及交通场所等多种大型场所，不止起到了广告营销的作用，还发挥着告示的用途。信息发布系统可用于快速推送关键信息并提供必要的指示，动态特性可以比静态标牌或传单更具吸引力的多媒体体验。今天小编就给大家盘点一下其他的使用场景。　　政企信息　　多媒体信息发布系统将办公系统和信息发布系统结合，能够及时的发布欢迎词、政府公告、办公流程，对一些特殊的部门，进行功能介绍。有关法律法规、会议通知、新闻动态、紧急疏散、警告等信息，也能通过多媒体信息发布系统形象、生动的展示给群众。海比（IHAIBI）信息发布系统支持多种音视频格式文件，对显示终端的要求也较低。该系统有效的表达了政府方的声音，告知了自己的动态，节省资源且提高了办公效率，多媒体信息发布系统有力的促进了政府单位办公现代化和科技化的进程。　　医院信息　　多媒体信息发布系统支持通过网络传输把医院的各种信息发布到医院的大厅，挂号/药房等服务台、候诊区、护士工作站、电梯厅以及各等候区。发布的内容主要包括实时的就诊导引信息、楼宇导引信息、排队信息、挂号信息、就诊情况、医疗常识、医院介绍、医生简介、科室功能简介、医疗卫生宣传等。实现无缝联接，节省人力、物力资源，实现现代化和科技化。　　交通场所信息　　在车站、机场场所，为乘客提供乘车信息、搭乘服务，交通场所人流量大，来自四面八方的乘客，赶往目的地，对信息发布系统有着极大需求。远程集中统一控制管理车站发车信息、班次时刻表、安检检票、晚点、出行注意事项等信息，还可以发布天气预报、娱乐视频、直播、商业广告、新闻资讯等多媒体信息。如有紧急事故、寻物启事、寻人启事等，也可以第一时间发布，覆盖休息等候区、售票厅、自助服务区等在第一时间将最及时的资讯传递给受众，并根据不同区域和受众群体，做到分别管理，有针对性地发布信息。　　楼宇信息　　办公大楼、住宅楼在电梯、通道、大堂、办公室等场景，安装液晶显示终端设备，信息发布系统采用集中控制统一管理的方式，通过信息发布软件，将各种多媒体素材以图片、文字、音视频、文档等样式，发布到所有的显示终端上，实现信息统一管理。　　展厅、展会信息发布　　展会场馆信息发布系统连接每个方位的显示设备，实时播放展馆情况，路线导引、资讯、公告通知、信息咨询，还可以插播广播通知、天气、紧急事件等， 系统稳定，适应性强，操作简单快捷、可延伸性，兼容性等特点。　　以上内容就是数字标牌具有的相关优势，充分运用在各种场景中，多媒体信息发布系统作为专业的宣传载体，在设计中充分考虑到操作、管理、维护以及信息安全的需求，是一个网络化、智能化、专业化的系统。海比（IHAIBI）信息发布系统已在行业十多年，为各行业企业、政府、银行、酒店等都有专业针对的解决方案。

3月23日，深圳市宝安中学（集团）实验学校高中部、深圳市龙津中学、翻身实验学校（西校区）三校云端同课异构教学教研活动成功举办。此次同课异构教学教研活动是宝安区教育局试点推广的“N+1+N”（N集团中心校+1区教育平台+N普通学校）模式的一部分，旨在实现优质教育资源的共享及提高宝安区整体教育教学水平。　　同课异构：教学共研，资源共享本次三校云端同课异构教学教研活动，分别由龙津中学庄绿涵老师、宝安中学（集团）高中部童奕琳老师、翻身实验学校高中部唐磊老师分别执教，为接入班级的学生们教授了高一语文《六国论》。三位老师分别从不同角度切入，一步步引导学生发现问题、提出问题、解决问题。为了更好地了解课文的中心思想、文言词应用，老师们还与本班和接入班级学生展开互动，从学生展示到点拨答疑，环环相扣，实现了本课的教学目标。三所学校的教研老师在远端对课堂进行了全程观摩。课后，参与研讨的老师通过智慧教学平台进行了线上教研，从教学目标达成、教法选择、教学过程、教学效果，对授课进行了总结和评价。教研老师对这三堂课的课堂教学给予了高度评价，授课老师根据自己的特点，为其他老师的授课方式与理念带来启发，老师们通过相互学习借鉴，对提升授课效果将有很大帮助。同课异构教学教研活动由深圳市龙津中学牵头，深圳市宝安中学（集团）实验学校高中部、翻身实验学校（西校区）共同参与。活动的成功举办，对推动宝安区教育大平台的立项和建设具备重要的借鉴意义，同时也能更好服务广大师生与家长，提高宝安区整体教育水平和质量。N+1+N：均衡发展，公平教育为落实教育数字化战略，深入推进智慧教育发展，深圳市龙津中学、深圳市宝安中学（集团）实验学校高中部、深圳市翻身实验学校上级单位深圳市崛起教育集团在智慧教育方面深入探索，积极利用先进的教育科技手段，打破学校间的壁垒，建立教育共建共享机制，提高教学质量和教学效率。深圳市宝安中学（集团）实验学校高中部完整部署了互动课堂，实现了常态化应用，深圳市龙津中学建设了教育私有化云平台，并在20个教室部署了教学智能终端，两所学校在2022年就完成对接，实现了互联互通。为了更好地推动宝安区校际间课堂教学互联互通，促进优质教学资源共建共享，在原有“N+1”模式的基础上，加入了深圳市崛起教育集团，“N+1+N”模式正式成型。“N+1+N”模式可以充分利用高质量教育资源，将优质教育资源输出到师资薄弱校区，实现资源的共享与优化，有助于解决不同学校之间教学资源分配不均衡的问题，提高整个地区的教育教学质量。此外，各校教师可进行联合教研，创新网络研修模式，促进不同学校之间的教育交流，扩大教研覆盖范围，加强师资队伍建设，提高教师的教学水平和专业素养，建立“教研促教学”的长效发展机制。在“N+1+N”模式的探索和建设部署过程中，利用了构建的“云+端+服务”教育视音频能力云平台，互动课堂和精品录播教育解决方案，覆盖教学、教研、管理核心应用场景，为宝安中学（集团）实验学校高中部、深圳市龙津中学和崛起教育集团的教学和教研提供了有力支撑。通过视频技术与设备，发挥名师引领作用和提高课堂教学质量，让“跨校组班、多师协同、在校及居家混合”等个性化学习成为可能，教师和学生可以实现实时互动，还原真实课堂效果与体验，各校学生学习时合作与竞争并存，充分激发了学生的学习积极性。此外，“N+1+N”模式的参与学校，可以将课程全程录制形成资源沉淀，汇聚生成性校本教研资源，建设校本特色课程资源。建设“以学习者为中心”的优质课程资源，教师既可以分享平台的优质资源，也可以把教案和课件上传到平台，达到优质资源共享的区域一体化，建立以应用为导向的资源共建共享机制。“互联网+”教育是解决教育资源均衡的有效手段。“N+1+N”模式为促进全国范围内优质教育资源的共享，加强教育资源整合和教育均衡发展带来新的可能，也让教育现代化和教育公平化加速实现。“连接教育，为教育资源均衡传递价值”专注教育的根本追求，“N+1+N”模式验证了云视频技术能切实弥补城乡师资差距。未来，教育视频将继续致力用技术弥补教育资源差距，推进教育公平、均衡发展，为每个孩子的多元化成长搭建平台。